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IGNOU MES-13 (January 2025 – July 2025) Assignment Questions
IGNOU MES-13 (January 2024 – July 2024) Assignment Questions
Answer the following questions in about 500 words each:
1. Describe the classification of constructivism. Discuss the teaching learning activities you would organize to create a constructivist learning environment for introducing a topic to your students.
2. Discuss motivation and self-concept as factors affecting learning.
3. Discuss the influences of school environment on the learner with appropriate illustrations.
IGNOU MES-13 (January 2025 – July 2025) Assignment Questions
निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्नों के उत्तर लगभग 500 शब्दों में दीजिए
1. अधिगम के संज्ञानात्मक क्षेत्र सिद्धान्त (काग्निटिव फील्ड थिवरी) की परिचर्चा कीजिए।
2. बच्चे किस प्रकार अभिवृत्तियों और मूल्यों को सीखते है?
3. अपनी विषय सुविज्ञता के अनुसार एक विद्यालय पाठ्यपुस्तक का चयन कीजिए और निम्नलिखित के सन्दर्भ में विषयवस्तु का विश्लेषण कीजिए:
अ) उस स्तर पर विषय शिक्षण के क्या उद्देश्य है?
व) क्या उस स्तर पर विषयवस्तु विषय शिक्षण के उद्देश्यों को दर्शाती है?
स) क्या उत्स स्तर पर विषयवस्तु का कठिनाई स्तर शिक्षार्थियों की संज्ञानात्मक योग्यता के अनुसार है? विभिन्न योग्यता समूहों को शामिल करने के लिए आप अपने शिक्षण क्रियाकलापों में समायोजन किस प्रकार करेंगे?
द) क्या विषयवस्तु स्थानीय ज्ञान को शामिल करती है? आप अपने शिक्षण क्रियाकलापों में स्थानीय ज्ञान को किस प्रकार शामिल करेंगे?
पाठ्यपुस्तक से उपयुक्त उदाहरणों / दृष्टांतों के द्वारा उपर्युक्त विन्दुओं की चर्चा करते हुए एक रिपोर्ट लिखिए।
IGNOU MES-13 (January 2024 – July 2024) Assignment Questions
निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न का उत्तर लगभग 500 शब्दों में दीजिए:
1. रचनावाद के वर्गीकरण का वर्णन कीजिए। अपने विद्यार्थियों के लिए एक शीर्षक का परिचय देने के लिए एक रचनावादी अधिगम वातावरण का सृजन करने के लिए आप किन शिक्षण-अधिगम गतिविधियों / क्रियाकलापों का संगठन करेंगे? परिचर्चा कीजिए ।
2. अधिगम को प्रभावित करने वाले कारकों के रूप में अभिप्रेरणा एवं आत्म (स्व) – अवधारणा (सेल्फ कान्सेप्ट) की परिचर्चा कीजिए ।
3. अधिगमकर्ता पर विद्यालय वातावरण के प्रभावों की उपयुक्त उदाहरणों द्वारा परिचर्चा कीजिए ।
